媽咪好,米蘭用兩個大方向,來幫妳解決這個問題:
ㄧ、是眼唸書還是腦唸書
首先要談的,就是有唸書這件事情,有念書跟有把書唸進去,是兩回事。
我們看一本小說,這叫做有唸書,而在研究旅遊路線怎麼走,這叫做有把書唸進去。最大的差異在於,看完小說,通常細節對話都不記得了,但是研究完旅遊路線,你會知道哪個地點有什麼特色,去那邊要怎麼玩、怎麼吃、怎麼走一類的。
我們在唸書時,常常會需要做規劃整理,來協助加深我們對課程內容的記憶,很耗費時間。但說真的,不用特別去做這些整理,因為有所謂的老師的存在,他們會幫你們省下這些時間,增加你的學習效率。但偶而也會遇到所謂很混的老師,這時還有一條路線,就是講義自修,這些由其他老師所編撰的學習用品,上面通常也有許多利用他們經驗所得的整理。
有了這些資源後,接下來的就是認真的去把這些記憶起來,因為知識要進入腦袋後,才能開始活用,沒有基本的知識內容,你連應用的能力都沒有,那自然是不管他出了什麼題目,你還是一樣不會寫。所以在分析孩子唸書問題的時候,米蘭都會先判斷,孩子有沒有把書唸進去,因為有些孩子,確實是有基本知識的,但真的不會應用,所以題目一變化就完全不知所措,只要判斷孩子是有念進去的,我都會跟家長說,不要太擔心,也不用太苛責,只要給孩子方法,因為孩子其實是會明顯成長的。
二、知道課本想讓孩子學會什麼
米蘭的複習影片也很多人推薦,說看完孩子分數都考很好,但其實米蘭也可以跟你們說,絕對有孩子看完米蘭影片也考不好,原因是,米蘭的影片是『複習用』,而不是給孩子在學校不學習,想用一小時的課,來取代學校一個半月的課程,用膝蓋想都知道,這是不可能的。
米蘭的能力,是利用米蘭20幾年的教書經驗,告訴孩子,每個單元內容,老師會怎麼考,怎麼出題,怎麼設計陷阱,原因很簡單,出版社都有找米蘭寫題庫或模擬考的考題,米蘭也在很多間不同的公立學校待過,知道學校喜歡用的出題方向,沒辦法,內容就那些,八九不離十啊。
所以米蘭能做的,是協助學習需要推一把的孩子,來讓他們有更好的學習成就,這成就需建立在,孩子本身唸書的底子上,沒有底子看米蘭影片效果也是不大的,但米蘭的教學比較有趣,可以吸引一些本來不太想學習的孩子學習,這也是米蘭的個人特色,難被取代的。
所以在確認孩子有念進書後,如果學習成果不好,第二件事就是讓孩子知道,『課本想讓孩子學會什麼』,簡單的來講,就是要考什麼,孩子的學習成效,很明顯地就會改善,這也是米蘭在做的事,唸書靠孩子自己,米蘭幫孩子提高分數。
當然舉米蘭影片只是當例子,因為不管是哪門科目,基本改善孩子的主軸就是兩個,1.讓孩子唸進去2.讓孩子知道考什麼,這就是可以很好改善的兩個大方向,很像在打電動升級需要經驗值一樣。第一點可以家長自己叮,就可以升級。第二點通常家長不一定有辦法協助,可以透過各式老師協助或是多練題目,一樣會升級。
所以有時候不是孩子不會,而是方向不對導致時間效益不明顯,如果能知道自己落點加以修正,孩子會發現除了成績會有進步外,因為有效利用時間,孩子也會發現有多的時間可以休息了。
用『心』念書,不是用『眼』念書。
previous post